Anonim

Розвиток навичок читання та письма залежить від розуміння як писемної, так і усної мови. Перш ніж дошкільнята займаються звукозаписною діяльністю - яка передбачає з'єднання звуків мовлення з друком - педагоги повинні забезпечити їм міцну основу у фонологічній обізнаності. Хороша фонологічна поінформованість надає студентам можливості побудувати навички аудіювання та усного мовлення, необхідні для розвитку читання та написання.

Відповідні звуки

Дітям дошкільного віку слід надавати можливості розвивати загальні навички аудіювання та звукової дискримінації. Педагоги можуть залучати дошкільнят до діяльності, що відповідає звуку, використовуючи загальні предмети та невеликі непрозорі контейнери. Для цієї діяльності вчителі повинні створити пари шейкерів, які містять такі матеріали, як сирий рис або квасоля, сирої макаронна локшина, насіння або намистини. Під час занять інструктори представляють звукові шейкери у довільному порядку. Після того як діти підхоплять кожен шейкер і слухають звук, вони можуть знайти набори шейкерів, які видають однаковий звук.

Римування Бінго

Здатність складати та ідентифікувати слова, що римуються, є частиною фонологічного усвідомлення. Римування бінго - це одна з багатьох ігор, в які дошкільнята можуть грати, щоб підвищити навички дискримінації усно. Вчителі можуть виготовляти власні килимки та картки для бінго, використовуючи різні малюнки слів, які римуються, але також ряд навчальних ресурсів в Інтернеті надають матеріали для друку з рингових бінго. Граючи подібним до традиційного бінго, вчитель називає слово і показує малюнок замість цифри та літери. Учні шукають рифмовані малюнки на своїх килимах, поки хтось не зрівняється з певною кількістю малюнків поспіль.

Пов'язані статті

Ігри для гри в дитячому садку Плани уроків для особливих потреб дошкільнят Буквені та звукові заходи з розпізнавання "Раз, два, пряжіть мою взуття" Заходи для дошкільного

Спів звуків

Навички змішування та сегментування слів також включаються у фонологічну обізнаність. PALS, інструмент скринінгу штату Вірджинія для ініціативи читання з раннього втручання, рекомендує вчителям використовувати просту пісню, щоб допомогти дітям практикувати змішування та сегментацію звуків у словах. Вчителі повинні підготувати картинки із зображеннями слів, які містять два-три звуки, такі як кішка, риба, ручка та автобус. Використовуючи мелодію «Колеса в автобусі», інструктори можуть залучати учнів до співу віршів пісні, що визначає звуки кожного слова. Пісня іде: "Звуки у слові go / c / / a / / t /, / c / / a / / t /, / c / / a / / t /. Звуки у слові go / c / / a / / t /. Ви можете відгадати слово? "

Поласкання складів

Визначення кількості складів у слові - ще одна важлива навичка, що міститься у фонологічному усвідомленні. Вчителі можуть вести учнів у просту діяльність, яка вимагає від них хлопати щоразу, коли вони вимовляють різний склад слова та визначають загальну кількість складів. Використання імен дошкільнят під час занять заохочує залучення та інтерес учнів. Наприклад, діти можуть сісти в коло і плескати імена всіх своїх друзів. Вчителі повинні виділити, що слова, які звучать довше, зазвичай містять більше складів.