Anonim

Поки ви студент, вам слід заспокоїтись ідеєю необхідності здавати стандартизовані тести. Протягом усієї вашої академічної кар’єри ви будете стикатися з вимогою здавати і тести на досягнення, і здібності. Тому важливо зрозуміти відмінності між тестами на досягнення та тестами на здатність.

На рівні початкової школи тести проводяться як орієнтири для просування до наступного класу. Ця закономірність продовжується в середній школі, і для визначення рівня вступу та класів на рівні середньої школи проводяться тести на навчання в середній школі. Крім того, тести використовуються для визначення проходження чи неспроможності певних курсів.

Крім того, стандартизовані тести проводяться з додаткових причин. У середній школі ви можете розраховувати на тестування ACT або SAT тестів, а потім скласти офіційний іспит на вступ до коледжу. Звідти ви можете розраховувати скласти додаткові стандартизовані тести для подальшого навчання на рівні випускників.

Пов'язані статті

Сильні та слабкі сторони тесту Кауфмана щодо пізнавального тестування навчальних досягнень Vs. Тестування досягнень Різниця між стандартизованими та нормативними еталонними тестами Подібність та відмінність тесту в класі та стандартизованого тесту на досягнення

Тест на досягнення та здатність: що вони вимірюють?

Як ви порівняєте тест на досягнення та здатність? Досягнення вимірює те, який зміст студент вже засвоїв або засвоїв, а здатність вимірює потенціал чи здатність студента до навчання. Здібність - це більше прогноз або прогноз потенціалу студента чи майбутніх здібностей. Досягнення - це скоріше визначення того, наскільки студент навчився чи засвоїв.

Тести досягнення

Тести досягнення призначені для оцінювання знань тестувальника в певних академічних областях. Якщо ви думаєте про досягнення слова, саме цим вимірюються ці види тестів. Тест на досягнення вимірює ваші досягнення чи оволодіння вмістом, вмінням чи загальними академічними знаннями.

Тести досягнення можуть бути як стандартизованими, так і формальними, але вони також можуть бути сумарними, нестандартними оцінками, що даються в класі. Так чи інакше, ці типи оцінок вимірюють ваше досягнення чи оволодіння вмістом . Цей тип оцінювання орієнтований на ваше попереднє навчання та знання.

Нестандартні тести на досягнення

Приклади менш формальних, нестандартизованих тестів на досягнення включають сукупний підсумковий іспит на уроці психології або оцінку в кінці курсу з математики. Іншим прикладом може бути всебічна оцінка іспанської II наприкінці року. Така оцінка може включати письмову та усну частину іспиту. Цей тип тесту на досягнення вимірює, чи ви опанували вміст курсу чи ні.

Ці неофіційні оцінки вимірюють досягнення студента в конкретних академічних областях . Вони можуть визначити підвищення рівня до наступного класу або визначити пропуск чи провал певної предметної області. Вони можуть також виміряти поточний рівень здібностей студента в предметній області, демонструючи навички за допомогою заходів для виконання. Прикладом може бути оцінка ефективності мовою, яку ви вивчаєте.

Нарешті, нестандартний тест на досягнення може бути специфічною демонстрацією навичок для визначення ваших здібностей до бойових мистецтв чи атлетичної майстерності. Наприклад, спортсмени, які сподіваються прийняти на роботу в футбольну команду коледжу, виконають ряд тестів на досягнення, такі як спринти, стрибки та спритність. Ці оцінки вимірюють та підкреслюють їхні спортивні здібності. Якщо дивитися на досягнення та здатність проти здатності, ви отримуєте різні результати.

Стандартизовані тести досягнення

Стандартизовані тести досягнення відрізняються від неофіційних типів тестів на досягнення, оскільки вони стандартизовані для вимірювання конкретних речей. Такі типи тестів можуть проводити лише особи, які пройшли навчання. Крім того, результати цих тестів часто порівнюються за віком та рівнем тестувальників.

Стандартизований тест включає той самий формат, однакові типи запитань і однаковий зміст незалежно від того, де або де проводиться тест або хто приймає тест. Стандартизовані випробування поділяють загальну характеристику, що підлягає вимірюванню та оцінці . Оцінки за стандартизованими тестами піддаються кількісній оцінці та призводять до числової міри, часто відсоткової еквівалентності, відсоткової або класної еквівалентності.

Приклади стандартизованих випробувань досягнення включають тести досягнень Вудкока-Джонсона (WJ), індивідуальний тест досягнення Пібоді (PIAT-R) та індивідуальний тест досягнення (WIAT) Wechsler. Інші, більш звичні стандартизовані тести на досягнення, включають ACT та SAT.

Навіщо використовувати тести досягнення?

Конкретні результати, отримані в результаті тесту на досягнення, найчастіше використовуються для прийому чи навчання в середній школі . Коледжі та університети можуть покладатися на ці заходи для точності, головним чином тому, що результати стандартизовані.

Тести на досягнення можуть також використовуватися для подачі заявок на стипендії або прийняття до товариств честі. Оскільки ці тести зосереджені на засвоєнні раніше засвоєного матеріалу та змісту, школи покладаються на них як на показник академічного минулого та майбутнього успіху.

Тести на здатність

Хоча тести досягнення оцінюють рівень знань тестувальника або оволодіння певним вмістом, тест на придатність вимірює потенціал тестувальника для подальшого навчання . У цьому випадку подумайте про слово здатність, яке визначається як природна здатність людини до засвоєння навички чи виконання завдання. Крім того, цей тип оцінювання вимірює поточну та потенційну здатність студента виконувати певні завдання.

Тести на вміння вимірюють природні таланти або здібності тестувальників і можуть слугувати керівництвом для подальшого планування. Ці типи оцінок можуть включати низку запитань, в яких тестувальник просто робить оціночне судження, погоджується чи не погоджується, а результати можуть показувати, які типи кар'єрних шляхів вони б підходили. Ці тести можуть також попросити тестувальників вказати переваги.

Інші типи здібностей включають описи особистості . Ці типи оцінок вказуватимуть на особисті переваги та міжособистісні сильні та слабкі сторони учасника тесту. Ці тести можуть також вимірювати здатність тестувальника вирішувати складні проблеми або майбутні здібності виконувати певні завдання.

Навіщо використовувати тести на придатність?

Для учнів середньої школи широко використовуються тести на здатність, щоб допомогти їм визначити шлях майбутнього навчання. Наприклад, тест на придатність може означати, що тестувач є екстравертним і любить публічні виступи. Для іншого учасника тестування це може вказувати на потужність у складних міркуваннях та вирішенні проблем.

Ці результати узгоджуватимуться з певними напрямами навчання та професійної кар’єри . Це може бути особливо корисним для студентів, які не впевнені, що хочуть вчитися чи який тип післяшкільної кар'єри вони хочуть робити.

Тести на придатність та тести на IQ

Основна відмінність між тестами на здатність та тестами на IQ полягає в фокусі тестів. Тести IQ вимірюють дуже широкий спектр здібностей, і результати свідчать про загальний інтелект людини . Цей тест можна подумати як дрібну оцінку широкого кола предметів.

Проте тест на працездатність вимірює набагато вужчий діапазон здібностей. Цей тест використовує певний набір параметрів, щоб поглибитись у певні сфери майстерності. Хоча цей тест дуже специфічний, важливо розуміти, що він обмежений у тому, що він може передбачити.

Досягнення проти спритності

Подібність

Найбільш істотна подібність між тестом на досягнення та тестом на здатність полягає в тому, що обидва можуть бути стандартизовані. Результати обох можуть бути використані для визначення сильних, здібних та інтелектуальних можливостей у тестуючих.

Відмінності

Основна відмінність між тестами на досягнення і тестами на здатність полягає в тому, як тести оцінюють раніше засвоєний матеріал. Тест досягнення спеціально оцінює засвоєння тестувачем раніше вивченого матеріалу.

Однак тест на придатність по суті не враховує інформацію, попередньо засвоєну користувачем тесту. Іншими словами, тести на досягнення вимірюють минуле навчання, а тести на здатність вимірюють потенціал майбутнього.